Информация для СМИ 26-02-2025 / № 019
Африка — многоязычный континент, и многие взрослые свободно говорят на нескольких языках. Эмпирическое исследование исследовательской группы под руководством психолингвистов из Потсдама профессора доктора Натали Болл-Аветисян и Пола О. Омана теперь показывает, что корни этого многоязычия можно найти в младенчестве: в Гане большинство детей растут многоязычными, причем большинство из них вступают в контакт с двумя-шестью языками и таким же количеством постоянных носителей каждого языка. Исследователи также показали, что дети слышали некоторые языки в основном косвенно — то есть по радио, телевидению или фоновым разговорам — в то время как другие языки использовались их воспитателями для прямого общения с ними. Результаты исследования теперь опубликованы в журнале «Cognitive Development».
Исследование, в котором приняли участие 121 ребенок в возрасте от трех до двенадцати месяцев в Аккре, столице Ганы, демонстрирует замечательное разнообразие языкового вклада в первые месяцы жизни. Дети регулярно сталкиваются с двумя-шестью языками. Поразительно, что количество воспитателей у детей также колеблется от двух до шести, и дети, у которых в повседневной жизни больше взрослых, которые регулярно заботятся о них, также слышат больше разных языков. В Гане семьи часто живут в так называемых «составных зданиях», где многие повседневные взаимодействия происходят во дворе, где семья, соседи и другие родственники играют важную роль в жизни детей.
«Идея о том, что ребенок учит только один конкретный язык от одного воспитателя, как это часто предполагается в западных культурах, не применима к этим сообществам. Напротив, дети с самого начала окружены богатым спектром языковых входов», — говорит Пол О. Омане, первый автор исследования. «Большинство исследований по усвоению языка детьми проводились в западных индустриальных странах, поэтому они часто фокусируются на довольно узкой концепции многоязычия. Наши исследования показывают, что другие общества демонстрируют гораздо более яркую многоязычную среду», — добавляет ведущий исследователь исследования, профессор, доктор Натали Болл-Аветисян.
Ключевым выводом исследования является различие между прямым и косвенным языковым вводом. В то время как английский язык в основном усваивается через косвенные каналы, такие как телевидение и официальное общение, дети получают большинство местных языков (таких как акан, га и эве) через прямой контакт со своими опекунами. Соответственно, доля прямого ввода выше в местных языках, чем в английском, который в основном присутствует как косвенный ввод. «Часто подчеркивается, насколько важен прямой языковой контакт для усвоения языка», — говорит Натали Болл-Аветисян. «Однако наши результаты показывают, что косвенное влияние — особенно через СМИ и официальное общение — также играет важную роль в повседневной жизни детей, особенно в городских условиях». В результате своего эмпирического исследования исследователи призывают к более широкому взгляду на изучение языка. Распространенные предположения не отражают многообразия и сложности, обнаруженных в других культурных контекстах, таких как Гана. Исследование ясно показывает, что не только количество языков, которые слышит ребенок, но и многообразие людей и различные формы ввода оказывают решающее влияние на усвоение языка. «Наше исследование показывает, что для многих детей многоязычная среда является динамичной, яркой реальностью с самого начала. Многоязычие — это не просто бонус, а фундаментальная часть детской идентичности и социальной структуры», — говорит исследователь.
Исследование в Интернете :
Омане, ПО, Бендерс, Т. и Болл-Аветисян, Н. (2025). Изучение природы многоязычного вклада в развитие младенцев в семьях с несколькими опекунами в африканском городе: случай Аккры (Гана). Когнитивное развитие. В печати. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2025.101558
Контакт : Проф., д-р Натали Болл-Аветисян, профессор кафедры психолингвистики развития
Электронная почта: natalie . boll-avetisyan @ uni-potsdam
Телефон: +49 331 977-2374
Фото: Обенг Твум. В Африке, как и в столице Ганы Аккре, многие дети растут в многоквартирных домах, где они окружены множеством людей, говорящих на разных языках, и таким образом они оказываются в богатой многоязычной среде.