Ученые из Папского университета Святого Креста в Риме и Университета Бордо во Франции сообщают, что культурные знания человека развивались в ходе длительного, размеренного перехода от случайного наблюдения к структурированному обучению, при этом язык играл ключевую роль в период между 200 000 и 100 000 лет назад. Кумулятивная культурная эволюция относится к процессу, посредством которого инновации со временем накапливаются в поведенческом репертуаре популяции. Сохранение сложных черт зависит от надежной передачи знаний из поколения в поколение посредством механизмов социального обучения. Было предложено несколько стратегий для объяснения того, как передается культурное поведение, включая подражание, обучение и объяснение. Обучение, в частности, было определено в функциональных терминах как любое поведение, направленное на содействие обучению другого человека, и выражается в различных формах, включая предоставление возможностей, обратную связь и прямое обучение . Предыдущие исследования были сосредоточены на отдельных признаках или механизмах обучения без создания временной шкалы, связывающей развитие способов передачи с археологическими свидетельствами .
В исследовании «Эмпирически обоснованный сценарий эволюции культурной передачи в родословной человека за последние 3,3 миллиона лет», опубликованном в PLOS One , исследователи составили междисциплинарную базу данных, чтобы отобразить, как 19 режимов обучения обслуживают 103 палеолитических признака, стремясь точно определить моменты, когда простое копирование уступает место преднамеренному обучению. Набор данных, охватывающий 103 культурных нововведения, сгруппированных в 17 категорий и датированных периодом от 3,3 млн до 6000 лет назад, составил наблюдательную «когорту» исследования.
Дискриминантный анализ всех (кроме взаимных социальных) рассмотренных способов культурной передачи (тонкие синие линии) и культурных черт (точки), причем последние имеют цветовую кодировку по периодам времени и сгруппированы в выпуклые оболочки. Кредит: PLOS One (2025). DOI: 10.1371/journal.pone.0325059
Оценки, присвоенные авторами и внешними экспертами, оценивали, как каждая черта, вероятно, распространяется по пространственным, временным и социальным измерениям. Затем статистические тесты исследовали смещение сохранения, надежность датирования и эволюционные тенденции. Намеренная демонстрация, определяемая как целенаправленное выполнение поведения, чтобы сделать его более обучаемым, стала преобладающей после 2 миллионов лет назад. Примером может служить резчик, намеренно замедляющий жест, чтобы сделать отслоение чешуи более заметным. Открытое объяснение подразумевает сопровождающие действия коммуникативные сигналы, которые проясняют намерение или метод. Доказательства его появления начинаются около 400 тысяч лет назад. Примером может служить жест мастера-инструментария в сторону края керна, чтобы указать, где должен произойти удар. Модульное обучение относится к упорядочиванию знаний в отдельные шаги, которые могут быть изучены по порядку. Его присутствие увеличивается после 200 тысяч лет назад и ускоряется после 75 тысяч лет назад. Примером может быть демонстрация того, как подготовить заготовку, перед тем как научить, как ретушировать ее край. Избирательное обучение ограничивает передачу знаний определенным учащимся, а не группе в целом. Его частота резко возрастает после 100 тысяч лет назад. Примером может быть специалист, передающий методы обработки пигментов только родственникам или ученикам. Анализ показывает, что новые режимы обучения накапливались, а не заменяли предыдущие. Структурированное обучение, по-видимому, накладывается на уже существующие стратегии наблюдения и подражания, поскольку культурные черты становятся более сложными. Исследователи интерпретируют результаты как доказательство того, что кумулятивная культурная эволюция требовала не только все более сложных знаний, но и все более структурированных средств передачи. Стратегии обучения развивались в тандеме с культурными чертами, которые они поддерживали, причем пространственная близость уступала место преднамеренной демонстрации, а объяснительное, модульное и избирательное обучение появлялось по мере роста сложности черт.
Методы передачи не изменились все сразу. Пространственные и основанные на действии стратегии преобладали до 600 000 лет назад. Вербальное объяснение и модульное обучение, по-видимому, появились между 200 000 и 100 000 лет назад. Избирательное обучение, когда носители знаний выбирали конкретных получателей, появилось последним. Исследователи связывают эту последовательность с растущими требованиями технологических инноваций, символического поведения и социальной координации.
фото: Кредит: Pixabay/CC0 Общественное достояние
Дополнительная информация: Иван Колаже и др., Эмпирически обоснованный сценарий эволюции культурной передачи в человеческой родословной за последние 3,3 миллиона лет, PLOS One (2025). DOI: 10.1371/journal.pone.0325059
Информация о журнале: PLoS ONE
© 2025 Наука X Сеть